{"id":2536,"date":"2008-01-24T00:00:00","date_gmt":"2008-01-24T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/2008\/01\/24\/bahasa-yang-berkesan-dalam-keterampilan-mengarang\/"},"modified":"2008-01-24T00:00:00","modified_gmt":"2008-01-24T00:00:00","slug":"bahasa-yang-berkesan-dalam-keterampilan-mengarang","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rakansarawak.com\/v3\/2008\/01\/24\/bahasa-yang-berkesan-dalam-keterampilan-mengarang\/","title":{"rendered":"Bahasa yang Berkesan dalam Keterampilan Mengarang"},"content":{"rendered":"

Tiga peringkat
\npenting proses mengarang adalah tahap persediaan atau tahap pra penulisan,
\ntahap penulisan sebenar dan tahap penyemakan atau pasca penulisan. Bagi setiap
\ntahap itu, terdapat pula langkah-langkah khusus yang perlu dilaksanakan.<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Aspek bahasa
\nsebagai wahana kegiatan mengarang juga amat penting. Karangan yang terdiri
\ndaripada fakta, buah fikiran, hujah, harapan dan sebagainya perlu disampaikan
\nmelalui bahasa untuk disampaikan kepada khalayak pembaca. Oleh sebab itu, di
\nsamping aspek kesempurnaan isi, aspek kesempurnaan bahasa sama pentingnya untuk
\ndiberi perhatian oleh penulis. Ibarat hidangan atau sajian makanan, tidak cukup
\ntukang masak dan pelayan mementingkan bahan yang dimasak sahaja. Ia perlu turut
\nmemberikan perhatian kepada aspek cara penyajian masakan itu, termasuk segala
\nrencah dan ramuan yang sepatutnya.<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Ada tulisan yang
\ncukup isinya tetapi tidak dapat difahami dengan baik atau cepat oleh pembaca
\ndisebabkan oleh kecacatan aspek bahasanya. Kecacatan itu mungkin disebabkan
\nmaknanya yang kabur kerana salah memilih kata dan ungkapan atau mungkin juga
\ndisebabkan binaan atau struktur bahasa yang tidak kemas atau salah. Bahkan ada
\nwaktunya kesilapan tanda baca dapat juga menjejaskan kejelasan sesebuah
\nkarangan.<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Sila lihat dan
\namati beberapa contoh yang menunjukkan bagaimana sesebuah karangan terjejas
\nkeberkesanannya disebabkan oleh kecacatan aspek bahasanya. Dalam satu majlis
\nkonvokesyen, pemidato ucap jasa seorang penerima Profesor Emeritus membaca
\npernyataan yang berbunyi, \u201cKetika umurnya baru setahun jagung, beliau telah
\nmelakukan sejumlah penyelidikan yang diiktiraf di peringkat antarabangsa.\u201d<\/i><\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Bayangkanlkah
\nbagaimankah orang yang baru setahun jagung usianya dapat melakukan sejumlah
\npenyelidikan yang diiktiraf di peringkat antarabangsa. Niat asal penulis pidato
\nucap jasa itu yang pasti murni bertukar menjadi suatu bentuk penghinaan pula.
\nUngkapan \u201cumur baru setahun jagung\u201d<\/i> digunakan untuk menidakkan keupayaan
\nseseorang.<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Dalam salah satu
\nprogram televisyen, pengacara menyebut, \u201cTetamu tidak sabar menyaksikan
\nmempelai dan pasangannya beradu di pelamin yang direka khas itu.\u201d<\/i> Adakah
\npengantin yang beradu atau tidur di atas pelamin? Mungkinkah hal itu tradisi
\nbaru dalam istiadat perkahwinan?<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Dalam berita,
\nsesekali dapat kita baca atau dengar ayat yang berbunyi \u201cMangsa kemalangan itu
\ndikejar ke hospital.\u201d<\/i> Bukankah zalim orang yang mengejar mangsa kemalangan?
\nMangsa itu sepatutnya dikejarkan ke hospital, bukan dikejar ke hospital.<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Untuk memastikan
\nbahawa bahasa yang digunakan sewaktu mengarang membantu keberkesanan karangan
\nitu, tidak dapat dihindari usaha memahami sistem bahasa yang kita gunakan. Jika
\nkita mengarang dalam bahasa Melayu, maka sistem bahasa itu perlu kita kuasai
\ndengan baik. Demikianlah juga halnya jika kita mengarang dalam bahasa lain.
\nTidak sewajarnya ada sikap dan anggapan bahawa bahasa hanya alat dan oleh itu
\ntidak begitu perlu diberi perhatian.<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Secara umumnya, ada
\ndua aspek utama sistem bahasa yang perlu dikuasai. Yang pertama berkaitan
\ndengan makna, baik pada peringkat kata, frasa, ayat mahupun wacana. Yang kedua
\nberkaitan dengan aspek yang menjelmakan makna, iaitu tatabahasa, fonologi dan
\nkosa kata. Tatabahasa meliputi sistem yang berkaitan dengan kaedah membina kata
\ndan ayat. Dalam bahasa Melayu, binaan kata terdiri daripada kata tunggal, kata
\nterbitan, kata ganda dan kata majmuk. Setiap binaan kata itu ada aturannya.
\nDemikian juga ayat dalam bahasa Melayu ada binaannya yang tertentu, sama ada
\ndilihat daripada segi jenis ayat, golongan ayat, ragam ayat mahupun susunan
\nayat.<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

Daripada sudut yang
\nlain pula, penguasaan bahasa dalam kegiatan karang-mengarang dapat juga
\ndibahagi dua. Yang pertama ialah penguasaan aspek mekanik bahasa (tatabahasa,
\nsistem ejaan, tanda baca.) yang kedua pula ialah penguasaan aspek dinamik
\nbahasa (pilihan kata, ungkapan dan pelbagai jenis gaya bahasa).<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

<\/o:p><\/span>
Dipetik dan disesuaikan dari Klik DBP 23
\nJanuari 2008, halaman 11, ruangan Penerbitan Bermutu Masyarakat Berilmu,
\nTerampil Mengarang Bersama Profesor Dr. Awang Sariyan<\/i> <\/span><\/font><\/font><\/p>\n

\n<\/div>\n

<\/o:p><\/span><\/font><\/p>\n

Click to rate this post!<\/div>
<\/div>
\r\n <\/path>\r\n <\/svg>[Total: 0<\/span> Average: 0<\/span>]<\/span><\/div>
<\/div><\/div>