Tren global menunjukkan perubahan struktur pasaran kerja di mana kemahiran STEM menjadi semakin penting.
Organisasi antarabangsa seperti UNESCO dan World Economic Forum menekankan bahawa teknologi digital, automasi dan inovasi industri akan terus mendorong permintaan terhadap profesional STEM.
Malah, banyak industri tradisional kini turut memerlukan kecerdasan digital sebagai kemahiran asas bagi pekerja mereka.
Walaupun lebih banyak wanita berjaya mendapat pendidikan tinggi secara keseluruhan, penglibatan mereka dalam bidang STEM masih rendah, terutama dalam bidang profesional seperti kejuruteraan, sains komputer dan ICT.
Sebagai contoh, data menunjukkan bahawa secara global, hanya sekitar satu pertiga graduan STEM adalah wanita, dan ini melibatkan penglibatan profesional bahkan lebih rendah.
Satu laporan UNESCO mendapati bahawa hanya sekitar 35% daripada graduan STEM di seluruh dunia adalah wanita, menunjukkan isu kesamarataan gender dalam sektor ini masih relevan di peringkat global.
Pengetahuan ini penting kerana keseimbangan gender bukan sekadar isu sosial, tetapi juga faktor yang menyumbang kepada inovasi yang lebih pelbagai dan meluas dalam penyelesaian teknologi.
Dalam konteks nasional Malaysia, pihak berkuasa telah menggariskan bahawa negara perlu mencapai 70% pekerjaan berasaskan STEM bagi mencapai status negara maju menjelang 2030.
Ini merupakan sasaran yang mencerminkan betapa pentingnya STEM dalam strategi pembangunan ekonomi jangka panjang negara.
Statistik kementerian Pendidikan Malaysia menunjukkan bahawa enrolmen pelajar dalam aliran STEM di peringkat sekolah menengah atas (tingkatan 4 & 5) telah meningkat kepada 50.83% pada tahun 2024, berbanding 41.84% pada 2019.
Ini menandakan lonjakan hampir 9% dalam masa lima (5) tahun, meskipun masih belum mencapai sasaran 60% yang ditetapkan dalam Dasar Pendidikan Malaysia dan strategi pembangunan negara.
Namun, walaupun angka ini menunjukkan peningkatan, cabaran masih wujud termasuk persepsi pelajar dan ibu bapa bahawa subjek STEM sukar atau tidak relevan, serta kualiti pengajaran yang tidak konsisten di beberapa kawasan.
Menurut data, tidak semua bahagian dalam STEM menerima sambutan sama.
Contohnya, pilihan Pakej STEM A yang melibatkan subjek seperti Fizik, Kimia, Biologi dan Matematik Tambahan berada pada tahap yang sangat rendah, sekitar 13% di Sarawak, dengan beberapa sekolah melaporkan tiada pelajar yang mengambilnya.
Ini menjadi satu amaran kerana paket ini biasanya menjadi laluan utama untuk kerjaya dalam bidang kejuruteraan dan sains tinggi.
Di Sarawak, data rasmi menunjukkan bahawa enrolmen pelajar dalam aliran STEM telah mencapai 50.8% untuk peringkat tingkatan 4 dan 5, satu peningkatan yang signifikan bagi negeri ini.
Ini adalah sinar harapan bahawa lebih ramai generasi muda di Sarawak mula mengambil peluang dalam bidang STEM. Namun, angka tersebut masih rendah berbanding matlamat 60% enrolmen yang disasarkan di bawah Post COVID-19 Development Strategy (PCDS) 2030.
Beberapa laporan sebelum ini menunjukkan bahawa Sarawak berada di bawah purata penyertaan STEM berbanding negeri lain di Malaysia, terutama bagi aliran tulen (STEM A).
Sebagai contoh, pada sekitar 2023, hanya 34.68% pelajar di negeri ini memilih aliran STEM, jauh di bawah sasaran dasar 60/40.
Lebih membimbangkan, walaupun penyertaan secara keseluruhan meningkat, pilihan terhadap subjek teras STEM tahap tinggi (seperti Matematik Tambahan dan sains tulen) masih rendah, yang boleh memberi kesan jangka panjang terhadap bakat teknologi dan saintifik di peringkat lebih tinggi.
Inisiatif Positif di Sarawak
Kerajaan Sarawak telah meningkatkan komitmen dengan memperuntukkan lebih besar melalui Sarawak Education Enhancement Programme (SEEP) dari RM10 juta kepada RM20 juta pada 2025 khusus untuk membantu pelajar dari komuniti berpendapatan rendah meningkatkan prestasi dalam subjek teras termasuk sains dan matematik.
Program ini menyasarkan murid yang belajar subjek penting seperti Matematik Tambahan, Fizik dan Kimia yang menjadi asas kepada kerjaya berkemahiran tinggi.
Lebih daripada 1,200 sekolah rendah di Sarawak telah dilengkapi dengan komputer Raspberry Pi untuk merangsang minat awal dalam pengaturcaraan, automasi dan Internet of Things (IoT).
Pendedahan awal ini bernilai tinggi kerana ia membantu pelajar membangun kemahiran digital dari umur yang muda sesuatu yang sejajar dengan strategi pendidikan inovatif di peringkat global
Strategi lain yang signifikan ialah Skim Pendidikan Tinggi Percuma Sarawak, yang akan dilaksanakan mulai 2026.
Melalui skim ini, pelajar dari keluarga berpendapatan rendah akan menerima pembiayaan penuh pengajian mereka dalam program yang termasuk kursus STEM di universiti tempatan seperti Swinburne Sarawak dan Curtin Malaysia.
Skim ini dilengkapi dengan insentif tahunan sehingga RM15,000 untuk pelajar dari keluarga berpendapatan rendah satu pendekatan yang bukan sahaja meringankan beban kewangan tetapi juga membuka akses kepada pendidikan tinggi berkualiti.
Selain kepentingannya dalam sektor pendidikan, STEM turut memainkan peranan strategik dalam menyokong agenda pembangunan ekonomi Sarawak yang berorientasikan masa hadapan.
Sarawak telah mengenal pasti beberapa sektor utama berimpak tinggi seperti tenaga boleh baharu, ekonomi digital, bioteknologi, industri berasaskan data serta teknologi hijau sebagai pemacu pertumbuhan baharu.
Kesemua sektor ini memerlukan tenaga kerja yang mempunyai asas kukuh dalam sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik.
Dalam konteks ini, pendidikan STEM berfungsi sebagai saluran bakat yang menghubungkan sistem pendidikan dengan keperluan industri.
Tanpa aliran bakat tempatan yang mencukupi, Sarawak berisiko bergantung kepada tenaga kerja luar, sekali gus menjejaskan matlamat pembangunan inklusif dan kelestarian ekonomi jangka panjang.
Data global menunjukkan bahawa wilayah yang berjaya membangunkan ekosistem STEM yang kukuh cenderung menikmati kadar produktiviti lebih tinggi serta keupayaan inovasi yang lebih mampan.
Walau bagaimanapun, pembangunan modal insan STEM tidak boleh bergantung kepada sistem persekolahan semata-mata.
Ia memerlukan penglibatan menyeluruh daripada pelbagai pihak termasuk institusi pengajian tinggi, industri, agensi kerajaan dan komuniti setempat.
Program pendedahan industri, latihan berasaskan masalah sebenar, serta kolaborasi penyelidikan gunaan antara universiti dan sektor swasta boleh meningkatkan kebolehpasaran graduan STEM tempatan.
Pendekatan kewartawanan penyelesaian menekankan bahawa kekangan yang dikenal pasti seperti jurang kemahiran, ketidakseimbangan akses dan kekurangan pendedahan industri boleh ditangani sekiranya dasar pendidikan dan pembangunan ekonomi dirancang secara selari.
Dalam hal ini, Sarawak mempunyai asas yang kukuh untuk memperkukuh integrasi STEM sebagai pemangkin utama transformasi ekonomi, selaras dengan aspirasi negeri ke arah ekonomi berpendapatan tinggi dan berasaskan inovasi.
Meskipun Sarawak telah mencatat peningkatan enrolmen STEM, strategi penyelesaian perlu dirangka dengan tumpuan pada peningkatan kualiti, bukan sekadar kuantiti.
Ini termasuk memperkenalkan kaedah pembelajaran berasaskan projek, latihan pedagogi kepada tenaga pendidikan, dan hubungan yang lebih rapat dengan industri.
Jurang akses teknologi dan sokongan pendidikan antara bandar dan luar bandar masih menjadi cabaran utama.
Program seperti peralatan pembelajaran digital perlu disertai dengan pembelajaran tambahan dan hub komuniti STEM untuk memberi sokongan berterusan.
Dengan data global menunjukkan kekurangan wanita dalam sektor STEM, Sarawak harus turut memasukkan program khas untuk memupuk penyertaan pelajar wanita, termasuk mentor STEM wanita dan pendedahan kerjaya yang memberi tumpuan kepada keseimbangan jantina, bagi memastikan bakat wanita tidak terbuang.
Pendidikan STEM kini bukannya satu pilihan semata-mata, tetapi merupakan keperluan strategik bagi negeri yang ingin menjadi pesaing dalam ekonomi bernilai tinggi abad ke-21.
Di peringkat global, negara-negara yang berjaya kini menekankan pembelajaran STEM sejak awal, dengan sasaran pekerjaan, kemahiran dan industri yang jelas.
Di Sarawak, peningkatan enrolmen pelajar aliran STEM mencerminkan kemajuan positif.
Namun, lebih banyak usaha diperlukan untuk memastikan kualiti pendidikan, akses yang adil, serta kesinambungan antara pendidikan dan permintaan industri.
Program pembiayaan pendidikan tinggi, penggunaan teknologi di sekolah rendah, dan sokongan intensif kepada pelajar berprestasi rendah adalah langkah-langkah penting yang menunjukkan komitmen negeri untuk memperkasakan generasi masa depan.
Dengan pendekatan berasaskan data, kerjasama strategik antara kerajaan, institusi pendidikan dan sektor swasta, serta fokus berterusan terhadap peningkatan kualiti dan kesamarataan, Sarawak mempunyai potensi untuk menjadi contoh ekosistem STEM yang inklusif dan berdaya saing di peringkat ASEAN.
Rujukan
CHUA, A. (2024, October 17). Sarawak aims for 60% STEM enrolment in schools by 2030. The Star. https://www.thestar.com.my/metro/metro-news/2024/10/18/sarawak-aims-for-60-stem-enrolment-in-schools-by-2030
GIMINO, G., TAN, T., & RAGANANTHINI VETHASALAM. (2024, July 16). STEM enrolment hits 50.83% for 2024, up from 41.84% in 2019, says Education Ministry. The Star. https://www.thestar.com.my/news/nation/2024/07/16/stem-enrolment-hits-5083-for-2024-up-from-4184-in-2019-says-education-ministry
Global STEM Workplace – Society of Women Engineers. (2025, July 18). Society of Women Engineers. https://swe.org/research/2025/global-stem-workplace/
LING, S. (2025, May 22). Sarawak free tertiary study scheme to fulfil 2030 workforce needs, says state deputy education minister. The Star. https://www.thestar.com.my/news/nation/2025/05/22/sarawak-free-tertiary-study-scheme-to-fulfil-2030-workforce-needs-says-state-deputy-education-minister
Mail, M. (2025, December 14). Malaysia needs 70pc of jobs in STEM to reach developed nation status, says Mosti official. Malay Mail ; Malay Mail. https://www.malaymail.com/news/malaysia/2025/12/14/malaysia-needs-70pc-of-jobs-in-stem-to-reach-developed-nation-status-says-mosti-official/201915
Sarawak Registers 50.8 Per Cent Enrolment In STEM | Sarawak Tribune. (2025, April 15). New Sarawak Tribune. https://www.sarawaktribune.com/sarawak-registers-50-8-per-cent-enrolment-in-stem
