STEM

From colonial foundations under the Brooke era and Japanese occupation to post-war British expansion and asymmetrical autonomy enshrined in MA63, Sarawak’s education system has experienced a profound transformation marked by surging literacy rates from under 10% in 1900 to 91.4% by 2024, yet this progress is persistently undermined by stark rural-urban divides, dilapidated infrastructure affecting 20% of schools, quality deficits reflected in PISA scores trailing regional peers like Vietnam and Singapore, and federal funding biases that challenge both educational equity and the ambitious STEM-driven goals of PCDS 2030.

Wanita memainkan peranan yang tidak tergantikan sebagai guru, pensyarah dan mentor dalam membentuk generasi pemimpin masa depan. Mereka bukan sahaja menyampaikan ilmu pengetahuan, tetapi secara fundamental mempengaruhi sistem nilai, karakter dan kepimpinan pelajar melalui pendekatan pendidikan yang berasaskan empati, profesionalisme dan kepimpinan yang berwibawa.

Dalam era globalisasi, pendidikan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) menjadi satu tonggak utama bagi negara-negara yang mengejar ekonomi berasaskan pengetahuan, inovasi dan teknologi tinggi. Trend antarabangsa menunjukkan bahawa kemahiran berasaskan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) bukan saja membuka peluang kerjaya yang luas tetapi juga menjadi asas kepada persaingan dalam teknologi masa depan seperti kecerdasan buatan (AI), robotik, data sains dan tenaga bersih. Menurut laporan antarabangsa, tenaga kerja dalam sektor STEM dijangka terus berkembang pesat dalam dekad akan datang, dengan pertumbuhan pekerjaan lebih tinggi berbanding sektor bukan-STEM dan gaji median yang lebih kompetitif.

The focus on rural education and infrastructure improvements reflects a commitment to inclusivity, ensuring that all students have access to quality education.

RMKe-13 merekayasa sistem sosial melalui pendekatan penyelesaian berimpak tinggi yang memfokuskan pembangunan insan, pengukuhan komuniti dan peningkatan kesejahteraan masyarakat.

Exploring Sarawak’s efforts to develop a high-performance workforce, highlighting strategic initiatives, economic benefits, existing challenges, and the critical role of talent in achieving Vision 2030.

IDECS 2024 highlighted AI’s role in driving sustainable development, with Sarawak launching key digital initiatives, MoUs, and innovative collaborations to strengthen its AI ecosystem and digital economy.

Aliran STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan, Matematik) merupakan satu bentuk pembelajaran bersepadu disiplin Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik yang mengaplikasikan konteks dunia sebenar dengan menghubungkan institusi pendidikan, komuniti dan industri untuk melahirkan bakat dan masyarakat berliterasi STEM ke arah memacu pembangunan ekonomi negara.

STEM mengajar pemikiran kritis dan inovasi. Tumpuan kepada proses pemikiran logik dan penyelesaian masalah membolehkan pelajar membangunkan tabiat mental yang akan membantu mereka berjaya dalam apa jua bidang dan ini pastinya akan menjayakan matlamat untuk melahirkan tenaga kerja mahir dan negara akan terus berkembang sebagai sebuah negara maju.

Kementerian Pendidikan, Inovasi dan Pembangunan Bakat Sarawak (MEITD) memfokuskan pada pendidikan berkualiti, akses kepada pendidikan yang saksama serta penyediaan infrastruktur pendidikan seperti yang disasarkan dalam SDG 4.